Die Mentorin hat nicht alle Antworten

Malik hatte zwei Studienangebote ausgedruckt und hoffte, dass Sophie eines davon einfach zur Seite legen würde.

Sie war seine Mentorin in einem örtlichen Programm und arbeitete als Ingenieurin an Bauprojekten.

In seiner Familie hatte bisher niemand studiert; schon die unterschiedlichen Namen der Hochschulstellen hatten ihn verunsichert.

Sein Vater konnte komplizierte Maschinen reparieren, kannte aber weder Modulpläne noch das Verfahren der Einschreibung.

Deshalb hatte Malik die Treffen mit Sophie als Abkürzung zu einer sicheren Entscheidung verstanden.

Heute lagen Umwelttechnik und Betriebswirtschaft vor ihr auf dem Caféhaustisch.

„Was würdest du an meiner Stelle nehmen?“, fragte er.

Sophie schob keines der Blätter weg.

Sie fragte, welche Aufgaben Malik tatsächlich interessiert hatten, bevor er die beiden Studiengänge verglichen hatte.

Er erzählte von einem Schulprojekt, bei dem seine Gruppe Messdaten gesammelt und widersprüchliche Ergebnisse erklären sollte.

Die Suche nach dem Fehler hatte ihm gefallen, der ausführliche Bericht weniger.

„Das klingt technisch, aber einen Bericht wirst du dort auch schreiben müssen“, sagte Sophie.

Malik hatte gehofft, sie würde seine erste Neigung sofort bestätigen.

Stattdessen bat sie ihn, die veröffentlichten Inhalte beider Angebote auf seinem Laptop zu öffnen.

Der Umwelttechnikplan enthielt Mathematik, Laborarbeit und schriftliche Auswertungen; der andere ebenfalls Mathematik und zahlreiche Fallanalysen.

Betriebswirtschaft war somit kein fachlicher Ausweg aus jedem schwierigen Rechnen.

Bei zwei Modulnamen wusste Sophie selbst nicht genau, welche konkreten Aufgaben dahinterstanden.

„Das müssen wir dort erfragen, ich kenne diesen Studiengang nicht von innen“, sagte sie.

Malik war überrascht, wie ruhig sie diese Grenze aussprach.

Hätte er das früher gewusst, hätte er seine Fragen gezielter an verschiedene Personen verteilt.

Nun schrieb er Inhalte, Organisation und berufliche Erfahrungen als drei getrennte Bereiche auf.

In den folgenden Tagen fragte er bei der Studienberatung nach dem ersten Stundenplan und den bestätigten Voraussetzungen.

Eine offene Einführung gab ihm Beispiele für die tatsächlichen Laboraufgaben im Umwelttechnikstudium.

Leon, ein Student der Betriebswirtschaft, berichtete dagegen von einer Gruppenarbeit, deren Abstimmung viel mehr Zeit als erwartet gebraucht hatte.

„Das ist meine Erfahrung im ersten Jahr, nicht die ganze Beschreibung des Fachs“, schränkte er ein.

Malik ergänzte diesen Hinweis neben seinen Notizen.

Seitdem behandelte er persönliche Berichte weniger wie geheime vollständige Studienpläne.

Interessant blieben sie trotzdem, gerade wegen der Einzelheiten, die in den offiziellen Übersichten fehlten.

Beim zweiten Treffen führte Sophie ihn durch das Büro ihres Projektteams, bevor die anderen zu einer Besprechung mussten.

Auf einem Tisch lagen Zeichnungen neben einem Stapel Rechnungen und einem langen Protokoll.

Eine Kollegin erzählte von ihrer Arbeit mit Daten, Sophie von Abstimmungen, die manchmal den ganzen Vormittag belegten.

Keine von beiden stellte ihren Arbeitsplatz als typischen Endpunkt für jeden technischen Studiengang dar.

„Hättest du anders gewählt, wenn du das alles vorher gesehen hättest?“, fragte Malik.

Sophie überlegte, bevor sie antwortete.

„Manche Erwartungen wären anders gewesen, aber daraus weiß ich nicht, was für dich richtig ist“, sagte sie.

Malik war inzwischen besser informiert und fühlte sich dennoch nicht leichter.

Die beiden Angebote mussten bis Freitag beantwortet werden, und keine Person konnte ihm jede spätere Folge erklären.

„Wenn du auswählst, weiß ich wenigstens, wem ich glauben kann“, sagte er.

Sophie setzte sich ihm gegenüber an einen freien Besprechungstisch.

„Dann würdest du meinen Lebensweg übernehmen, ohne die Gründe selbst tragen zu können“, antwortete sie.

Sie ließ ihn drei Tätigkeiten nennen, die er kennenlernen wollte, und zwei Schwierigkeiten, an denen er zu arbeiten bereit war.

Er schrieb langsam, weil die Frage kein neues Versprechen enthielt.

Zu Hause zeigte er seinem Vater die geordneten Informationen, statt nur den Namen des gewählten Fachs zu nennen.

Der Vater fragte nach dem Weg zur Hochschule und nach den Zeiten, in denen Malik weiter im Laden helfen konnte.

Diese Fragen hatten mit dessen eigener Erfahrung zu tun und waren trotzdem für den Studienbeginn wichtig.

Gemeinsam strichen sie zwei eingeplante Arbeitstermine, die sich mit Pflichtveranstaltungen überschnitten.

Malik musste seine Ausgaben damit anhand eines kleineren bestätigten Verdienstes rechnen.

„Wir können dir nicht jeden Weg vorzeigen, aber diesen Kalender können wir gemeinsam prüfen“, sagte sein Vater.

Für das erste Semester passte die korrigierte Rechnung; spätere Veränderungen blieben erneut zu prüfen.

Am Donnerstag entschied Malik sich für Umwelttechnik und bestätigte das entsprechende Angebot selbst.

Er begründete seine Wahl mit der Arbeit an Messfragen und der Bereitschaft, mathematische Grundlagen weiterzuentwickeln.

Dass das andere Fach falsch oder wertlos sei, schrieb er nirgends hin.

Sophie las seine Gründe, nachdem er die Bestätigung abgeschickt hatte.

„Und welchen Beruf werde ich damit später wirklich machen?“, fragte er noch einmal.

„Das lassen wir heute offen“, antwortete sie.

Sie nannte keinen sicheren Arbeitsplatz, um die verbleibende Unsicherheit nachträglich zu beruhigen.

Vor dem Semesterbeginn besuchte Malik einen angekündigten Orientierungstag und brachte seinen eigenen Fragenzettel mit.

Sophie hatte für denselben Vormittag einen Arbeitstermin und ging nicht mit.

„Wenn ich bei der Raumfrage hängen bleibe, frage ich am Empfang“, sagte er beim letzten Treffen davor.

Im Eingang der Hochschule stand tatsächlich eine andere Gebäudebezeichnung als auf seiner ersten Notiz.

Eine Mitarbeiterin zeigte ihm den richtigen Gang, und er änderte den Eintrag.

Die erste geklärte Frage war klein und hatte nichts mit seinem späteren Beruf zu tun.

Trotzdem kam er rechtzeitig im vorgesehenen Raum an.

Vor der Tür wartete eine Gruppe mit Taschen, Jacken und ähnlich gefalteten Informationsblättern.

Malik erkannte niemanden und stellte sich neben einen jungen Mann, der nach einem Stift suchte.

Er reichte ihm seinen zweiten, nachdem die Tür geöffnet worden war.

Auf dem Weg zum Sitzplatz blieb sein Rucksack kurz an einer Stuhlkante hängen.

Malik löste den Riemen und legte den Fragenzettel auf den Tisch.

Der fremde Stift neben ihm kratzte bereits über das erste Blatt.